- Le deuxième rapport annuel d’Autodesk sur les emplois liés à l’IA révèle que 82 % des étudiants se sentent à l’aise avec les outils d’IA usuels tels que ChatGPT et Claude, mais que seuls 36 % se sentent prêts à utiliser les outils d’IA propres à leurs futurs métiers. La plupart comblent eux-mêmes cet écart : 80 % apprennent les compétences professionnelles nécessaires sur YouTube, tandis que moins d’un sur cinq bénéficie d’une formation en situation réelle.
- Autodesk a annoncé un investissement de 350 millions de dollars sur les trois prochaines années pour élargir l’accès gratuit à ses technologies professionnelles à 60 millions d’étudiants et d’enseignants, former près d’un million de personnes (étudiants, enseignants, professionnels et demandeurs d’emploi) aux flux de travail intégrant l’IA, et aider plus de 200 000 personnes à obtenir des certifications reconnues par le secteur.
- L’étude remet également en question une idée reçue : l’IA attire les jeunes vers le monde physique plutôt qu’elle ne les en éloigne. Plus de 66 % des étudiants souhaitent une carrière leur permettant de fabriquer des objets ou de travailler manuellement. Alors que la promotion 2026 s’apprête à intégrer l’un des marchés du travail les plus difficiles pour les jeunes diplômés depuis des années*, une nouvelle étude d’Autodesk met en évidence une évolution inattendue : l’IA oriente la prochaine génération vers des métiers manuels ancrés dans le monde physique.
Pour aider les étudiants et les actifs d’aujourd’hui à saisir ces opportunités, Autodesk s’engage à investir 350 millions de dollars sur trois ans afin de mettre à disposition un accès gratuit à ses technologies, des formations et des certifications pour les métiers de l’IA liés à la conception et à la fabrication du monde physique. Ces métiers concernent les architectes, ingénieurs, professionnels de la construction, concepteurs de produits, professionnels de la fabrication, créatifs et artisans qualifiés dont l’expertise technique est à l’origine de toutes les réalisations. Ces secteurs emploient près de 300 millions de professionnels** dans le monde et devraient représenter une valeur économique mondiale de 30 000 milliards de dollars d’ici 2027.***
« L’IA relève le niveau de base pour tout le monde, mais c’est l’ingéniosité humaine qui permettra de repousser les limites du possible », a déclaré Dara Treseder, Directrice Marketing chez Autodesk. « C’est pourquoi l’accès à l’IA est primordial. La prochaine génération possède déjà la curiosité, la créativité et l’ambition nécessaires pour résoudre des problèmes concrets. Ce qui manque encore à trop de jeunes, ce sont les outils professionnels, la formation et les expériences permettant de transformer ce potentiel en une véritable carrière. Les préparer à l’avenir que nous bâtissons est une responsabilité que nous partageons tous, et qu’Autodesk est fière de porter. »
L’engagement d’Autodesk, prévu sur trois ans, offrira l’accès, la formation et les certifications nécessaires pour décrocher un emploi dans les secteurs qui conçoivent, construisent et fabriquent le monde physique.
Un engagement de 350 millions de dollars en faveur de la future main-d’œuvre
D’ici fin 2028, Autodesk s’engage à :
- Élargir l’accès gratuit aux technologies professionnelles d’Autodesk pour 60 millions d’étudiants et d’enseignants supplémentaires : au cours de la dernière décennie, Autodesk a mis ses outils professionnels à la disposition de plus de 150 millions d’étudiants et d’enseignants issus de plus de 160 000 établissements (universités, écoles supérieures, centres de formation professionnelle et lycées). Grâce à des partenariats avec des établissements d’enseignement, Autodesk contribue à façonner la nouvelle génération de programmes préparant les étudiants au monde du travail, en leur offrant une expérience pratique des outils et technologies utilisés par les professionnels du secteur. Qu’il s’agisse du diplôme en construction industrialisée de l’Université de Floride — une première en son genre — ou du programme de génie civil et de gestion de la construction qui sera bientôt lancé à l’Université Howard, Autodesk aide à concevoir des programmes modernes et directement applicables aux futures carrières des étudiants. Cette action s’étend au monde entier, notamment en Inde — l’un des plus grands viviers de talents au monde —, où Autodesk contribue à diffuser ces compétences numériques dans plus de 14 500 instituts de formation industrielle (ITI) et 33 instituts nationaux de formation aux compétences (NSTI). L’entreprise collabore également avec des employeurs tels que NAMTECH et ArcelorMittal Nippon Steel sur l’élaboration des programmes, la formation du corps enseignant et les parcours de certification, afin de répondre aux besoins de l’industrie indienne.
- Former près d’un million d’étudiants, d’enseignants, de demandeurs d’emploi et de professionnels aux technologies de conception et de fabrication (« Design and Make ») basées sur l’IA : si l’accès à l’IA ouvre des portes, ce sont les compétences qui créent les opportunités. Autodesk intégrera sa technologie aux programmes scolaires et aux cursus diplômants, tout en développant son réseau de partenaires d’apprentissage (comprenant notamment les centres de formation agréés ATC® et les prestataires de formation MTP). L’entreprise formera ainsi des milliers d’apprentis issus de syndicats et d’associations à des métiers allant de la plomberie, de la tuyauterie industrielle, du CVC-R (chauffage, ventilation, climatisation et réfrigération) et de la soudure jusqu’aux spécialités technologiques de pointe qui régissent les chantiers modernes, telles que le BIM, les façadiers et métalliers pour l’architecture et les installations électriques commerciales. Par ailleurs, Autodesk soutiendra les organisations collaborant avec les pouvoirs publics, les partenaires de formation et les leaders technologiques pour assurer la reconversion des travailleurs, promouvoir des politiques facilitant les transitions professionnelles et élaborer de nouveaux modèles de formation répondant aux besoins prioritaires des employeurs. La première étape consiste en un investissement de 10 millions de dollars dans RAISE US, une nouvelle organisation à but non lucratif et apolitique. Autodesk collaborera avec les gouvernements des États, les employeurs et les organismes de formation pour aider la main-d’œuvre américaine à s’adapter à l’économie de l’IA, en pleine mutation, et à accéder à de nouveaux postes.
- L’objectif est d’aider plus de 200 000 personnes à obtenir des certifications reconnues par le secteur : alors que l’IA transforme les méthodes de travail, les étudiants et les professionnels ont besoin de moyens fiables pour démontrer leur capacité à appliquer ces compétences dans des flux de travail réels, une preuve que recherchent également les employeurs. En effet, 92 % des entreprises affirment désormais exiger ou privilégier les certifications dans leur stratégie de gestion des talents***, alors qu’une enquête d’Autodesk révèle que seuls 27 % des étudiants cherchent à les obtenir ; il existe donc un décalage entre les qualifications recherchées par les employeurs et celles acquises par les étudiants. En collaboration avec Pearson et Certiport, partenaires spécialisés dans la conception et l’évaluation de certifications, Autodesk élabore un parcours de qualification progressif. Celui-ci s’étend des compétences fondamentales — via le certificat de conception 3D Tinkercad et les certifications « Autodesk Certified User » — jusqu’aux certifications « Autodesk Certified Professional », qui attestent d’une expertise pratique des flux de travail industriels.
Le déficit de préparation à l’origine de cet investissement
Cet engagement fait suite aux conclusions du deuxième rapport annuel d’Autodesk sur les emplois liés à l’IA (AI Jobs Report*), également publié ce jour. Si les étudiants ont l’intuition nécessaire, ils manquent de préparation : 82 % se sentent à l’aise avec les outils d’IA courants comme ChatGPT et Claude, mais seuls 36 % se sentent confiants quant aux outils d’IA spécifiques à leur future carrière. De plus, près de deux étudiants sur trois déclarent ne maîtriser que les bases, sans connaître la technologie qui pourrait les démarquer. La plupart comblent ce fossé par eux-mêmes : 80 % acquièrent en ligne des compétences utiles à leur futur emploi, tandis que moins d’un sur cinq les développe grâce à des stages ou à une expérience concrète. La demande, quant à elle, évolue rapidement dans une autre direction. Le nombre d’offres d’emploi liées à l’IA dans les secteurs de l’architecture, de l’ingénierie, de la construction, de l’industrie manufacturière et de la conception a été multiplié par près de 2,5 en deux ans. Les postes connaissant la croissance la plus rapide sont davantage créatifs que purement techniques : la conception est désormais la compétence la plus recherchée lors des recrutements liés à l’IA, et des compétences humaines telles que la communication et le leadership devancent la programmation informatique. Ce constat n’étonne pas les 56 % d’étudiants qui doutent d’acquérir les compétences en IA nécessaires pour décrocher un emploi après l’obtention de leur diplôme.
La demande de talents en IA dans les secteurs de la conception et de la fabrication du monde physique augmente rapidement, transformant la nature même de ces carrières.
L’IA attire la nouvelle génération vers le monde physique
Cette étude remet également en question une idée reçue : loin de les river aux écrans, l’IA renforce l’attrait des jeunes pour le monde physique. Plus de 66 % des étudiants aspirent à des carrières impliquant la création d’objets ou le travail manuel – soit une hausse de six points par rapport à 2024. Lorsqu’on leur demande quel type de travail les attire le plus à l’heure où l’IA remodèle le marché de l’emploi, ils privilégient le monde physique au numérique dans une proportion supérieure à deux contre un. Chez les professionnels en activité, ce rapport dépasse quatre contre un. Cet instinct est le moteur des industries de la conception et de la fabrication, et la raison pour laquelle Autodesk investit afin d’y répondre.
À mesure que les outils gagnent en puissance, le désir de créer des choses concrètes ne fait que croître. Étudiants comme professionnels sont davantage attirés par la conception dans le monde physique que par un éloignement de celui-ci.
*Federal Reserve Bank of New York, The Labor Market for Recent College Graduates
**World Economic Forum
*** Statista, Statista, Oxford Economics & PWC
**** Pearson’s 2026 Employer Report
Méthodologie du rapport d’Autodesk sur les emplois liés à l’IA (édition 2026)
Le rapport d’Autodesk sur les emplois liés à l’IA a été réalisé en partenariat avec le cabinet d’analyse indépendant GlobalData. Ce dernier a examiné plus de 4 millions d’offres d’emploi à l’échelle mondiale sur une période de trois ans, couvrant les secteurs suivants : architecture, ingénierie, construction, conception de produits et fabrication. L’analyse comprend également des volets spécifiques consacrés aux secteurs des médias et du divertissement, ainsi que du marketing et de la publicité.
GlobalData a utilisé sa plateforme propriétaire « Job Analytics » pour suivre quotidiennement les offres d’emploi publiées par des entreprises du monde entier. Elle a également exploité sa plateforme avancée pour analyser les offres figurant sur les pages « Carrières » des entreprises ainsi que sur d’autres sources fiables. Toutes les données sont anonymisées et excluent les annonces privées ou celles publiées par des recruteurs individuels.
À propos des résultats : les données couvrent trois périodes consécutives de 12 mois, mesurées de mai à avril. Le cycle 2024 inclut les offres publiées entre mai 2023 et avril 2024 (1,289 million d’offres) ; le cycle 2025, celles publiées entre mai 2024 et avril 2025 (1488 million d’offres) ; et le cycle 2026, celles publiées entre mai 2025 et avril 2026 (1463 million d’offres). Ces totaux englobent aussi bien les offres liées à l’IA que les offres d’emploi générales.
Les postes « liés à l’IA » sont définis comme ceux pour lesquels l’intelligence artificielle constitue une composante majeure ou la fonction principale, allant au-delà d’une simple mention superficielle ou d’une connaissance générale du sujet. Cette catégorie inclut les rôles explicitement axés sur l’utilisation, la mise en œuvre, la supervision et l’application de l’IA.
En mai 2026, GlobalData a également interrogé plus de 1 000 étudiants âgés de 14 à 23 ans (issus de lycées, d’universités, de community colleges et d’écoles professionnelles aux États-Unis), ainsi que plus de 500 professionnels des secteurs de la conception et de la fabrication (Design and Make).